Resumen:
Insuficiencias en la evaluación del desempeño del profesor tutor en la microuniversidad conspiran contra las posibilidades de los mismos para establecer una adecuada preparación general integral de los futuros profesionales en los diferentes contextos. En el presente trabajo se determinan los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el desempeño del profesor tutor en la preparación general integral de los profesionales en formación de las carreras pedagógicas, en Cuba. Se analizan las tendencias históricas que se manifiestan en la evaluación del desempeño del profesor tutor en la preparación general integral de los profesionales en formación de las carreras pedagógicas. Se caracteriza el desempeño del profesor tutor en la preparación general integral de los estudiantes en la microuniversidad “Carlos Duboys Castillo” y se diseña una Alternativa Metodológica para mejorar el desempeño del profesor tutor en esta microuniversidad, elevando así la preparación general integral de los profesionales en formación a partir de la evaluación.
